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春风化雨育良才 立德树人谱新篇——我校学习生活导师制工作初见成效
时间:2016-05-31 来源:未知 阅读:次 分享到: 新浪微博 腾讯微博
       近年来,我校在扎实推进专业建设、提高教学质量的同时,积极探索新形势下学生教育管理工作的有效方式。在学校理事长高云女士的大力倡导和推动下,从2015级新生开始,学校全面实施了大一新生学习生活导师制,使当年入校的4000余名新生全部拥有了自己的学习生活导师,在大学学习生涯中收获了更多关心、爱护和指导。
师生普遍欢迎  外界积极评价
       前不久,参加国家教育行政学院第二期民办高校校长进修班学习的我校校长施昌海,应邀在全班学术沙龙上作了题为《万博彩票关于实施大一新生学习生活导师制的思考与实践》的报告,与97位来自全国各地的高校领导分享了我校推行大一新生学习生活导师制的基本想法和做法,受到学院老师和学员们的密切关注和普遍好评。
       施昌海说,民办高校与公办高校具有同样的人才培养任务和规格,都是按照党的教育方针和高等教育规律为国家和社会培养高素质专门人才。学校人才培养任务很重,除了要把课程上好,相应的教育管理工作也需要有效跟进、认真做好。万博彩票通过“早着手”“抓关键”“选抓手”“共同做”,创新大一新生教育管理方式,实行对大一新生学习生活指导全覆盖,取得了明显效果。
       我校大一新生学习生活导师制实施以来,受到了河南省教育厅网站、中新网、河南教育(高教)等多家官方主流媒体的热情关注,先后进行了相应报道,对这项人才培养工作的新做法给予了肯定和推广。
       大一新生学习生活导师制也是万博彩票师生引以自豪的人才培养特色之一。在近期关于导师制的调查问卷中,对于“你对导师制的态度是什么”这个问题,99.5%的受访学生和100%的受访导师选择了积极欢迎。“来上大学能有一位关心帮助我的导师,感觉很赚,在其他高校就读的小伙伴都没有,他们都很羡慕我。”2015级学生连心在导师课心得中这样写到。“辅导员的工作繁杂,导师制让我有机会集中关注学生成长需求,在这个过程中反思自己的本职工作,有时我这个导师反而从学生身上学到更多。”商学院程娇炎老师在采访中这样说。
多样化导师课  筑起沟通桥梁
       导师制的实施以导师课为依托,导师们根据学生成长需求精心设计并完成了内涵丰富、形式新颖的导师课授课任务。
       关注成长,指点迷津。导师们关注学生学习、生活与心理困惑,通过导师课将这些困惑化解于无形。理工学院张文银老师以“放下手机我们聊聊”为主题引导学生不要成为“低头族”;社会科学学院杨立昊老师给同学们办了一场汉朝成人礼,引导大家感悟成长的责任与担当;文学院左德松老师给学生们上了一堂别开生面的安全教育课,教会她们女子防身术;外国语学院刘阳红老师利用新媒体交流平台和同学们成为无话不谈的朋友;艺术学院王威老师鼓励学生通过画漫画重拾信心、释放心理压力;数学与信息学院杜金姬老师利用休息时间为专业学习掉队的同学补课,帮其走出学习误区;商学院董高丽老师和学生逛街、踏青出游,不仅走近了同学们的生活,更走进了学子内心;土木工程学院李书林老师在天气寒冷时给学生送上暖贴,让独在异乡学习的学子感受到了暖暖的关怀,类似的事例不胜枚举。
       传播能量,积极向上。学校给出的导师课参考主题,均是按照同学们不同阶段的成长需求而设定。大一新生初入校园往往对大学相对自由的学习生活一时间难以适应,人际交往、专业学习、大量的闲暇时间都会让同学们感到迷茫,“我的大学生活”导师课则有效引导了大一新生适应这种崭新的学习生活,并逐步有了属于自己的学习生涯规划。对于独自在外求学的学子们,他们的人身安全则是家长、老师和学校最关心的。在“安全教育”导师课上,导师们通过一件件鲜活的身边实例给学生们讲解了防盗防骗防火等各项安全常识,加强学生的安全意识。诚信是做人立事的根本,“诚信考试从我做起”导师课教导学生杜绝作弊树立诚信意识。
       过了一个学期,学生们已经熟悉了校园生活,这时候也是一些同学在执行学习计划过程中的倦怠期,导师课“新学期新开始”帮助同学们做好新学期计划,自觉珍惜学习时光。优秀的学生应该是德才兼备,“才”是指专业知识,“德”是指文明素养,导师课引导学生们做一个德才兼备的优秀学生。导师课“创建文明校园我们在行动”指导同学们养成良好的生活习惯,引领大家主动为文明校园创建工作贡献青春力量。五月是毕业的季节,“畅想毕业珍惜当下”让即将升入大二的同学们畅想自己毕业的模样,反思目前的学习生活,发现问题迎头赶上。五月也是我校的心理健康月,“5.25(心理健康日)爱自己,做自己心灵的按摩师”让学生懂得只有尊重自己爱自己,做正能量的传播者,才能绽放青春光彩。
真情见于细微  师生亲密无间
       在课外,导师们主动建立QQ群、微信群,并关注学生微博、说说,利用自媒体和新媒体,与同学们“聊在一起”;空闲时刻郊游、聚餐,和学同学们“玩在一起”;指导学生参加校园文化活动提升实践能力,与学生“学在一起”。
       导师中有德高望重、人生阅历丰富的老教授,也有刚刚脱离学生身份热情洋溢的青年教师,有长期从事一线学生工作的辅导员,也有讲授专业知识的任课教师。不论原来的本职工作是什么,每位导师都认真用心地上好导师课,用爱心、关心、耐心,拉近和学子的距离。同学们也都十分欢迎自己的导师,对家长辅导员不好意思说的话,在导师这里可以一吐为快。在远离家乡的城市里有一位亦师亦友的导师的无微不至的关心,不仅让学生家长倍感温馨,也让在外求学的学子收获了种种温暖。
       这种温暖,润物细无声。就像外国语学院罗德喜教授深入学生群体调研,采用混合式教学模式进行的导师课,得到学子们的一致好评;就像教务处副处长于祥杰老师用专门的笔记本和教案悉心记录下和学生的每一次谈话;就像校长办公室高雅老师通过组织读书会交流活动,传递给学生更多的成长正能量;就像土木工程学院的王冬冬老师在冬至和学生们一起包的热腾腾的饺子;就像学生工作处张晶晶老师在新年之际给每位学生送上的祝福贺卡;就像文学院吴歌和姬荷馨老师在微时光咖啡厅里和学生们的午后欢聚……
       青春岁月里有导师悉心陪伴是处在成长期青年人的幸运荣光,教育航线中和学生共同成长是做党和人民满意的好老师的职责所在。“一花一世界,一叶一菩提”,沁人心弦的真情在一次次欢声笑语、一次次心得体会、一次次答疑解惑、一次次心灵沟通中凝结成了最美师生情。
学生收获成长  汲取更多力量
       2015级学生杜鹏程在导师课心得中写到:“导师给我们指引了方向,而在今后的生活和学习中导师也将尽力为我们提供更多的帮助。从现在开始,我想为我的大学四年设立一个目标,一个通过我脚踏实地奋斗就能实现的目标。我也绝不辜负这四年的青春岁月,用书籍充实自己,在活动中锻炼自己,为自己赢得美好未来!”像他这样的学生还有很多,在每一份心得体会中,都有同学们因导师制受益的感慨。或许是化解了一次尴尬的宿舍矛盾,或许是解除了一个掉以轻心的安全隐患,或许是鼓励学生参与了一次校园活动,或许是及时纠正了学生的一次错误选择,或许是指引了一名迷茫学生的人生方向。
       在关于导师制实施情况的问卷调查中,98.2%的受访学生在“通过导师制你是否获得了成长帮助”一题中选择了“是”。在“通过导师制你最大的收获是什么”一题中,86%的受访学生选择了对大学生活有了更明确的规划,78.1%的选择了生活中多了一位知心朋友,72.5%的同学认为有人关注内心需求从而感到满足,64%的同学觉得在专业学习上有了更专业的指导。
       在凡事靠自律的大学校园里,导师精细化的指导帮扶,让每一位学生的内心需求得到了关注,为每一位学生的成长送去了“私人订制”式的支持与帮助。导师制以学生为本,保护学生的安全,守护学生的理想,为他们解决困惑,为他们的未来指明方向,既允许他们开遍山野,也要在悬崖边树立屏障。春华秋实、耕种收获,演绎的是大自然悄无声息的历程;青春萌动、梦想起航,书写的是自我价值的实现之旅。
       亚里士多德说过“教育的根是苦的,但其果实是甜的。”大学时期是一个人成长、成才、成熟的重要阶段,高校学生管理工作繁琐细杂,向学生传递正能量是教育者最主要的工作职责,“桃李不言,下自成蹊”是教育者的事业境界,因教育而让青年人更优秀是教育者最大的人生成就。学习生活导师制是学生管理工作的积极探索,是关注学生成长成才的良好途径,是实施素质教育培养人才的有力实践。
       凝聚合力、锐意进取、勇于创新,用学习生活导师制为培养高素质应用型人才提供源源不断的新动力,我们一直在路上。
(学生工作处  余婷婷 新闻中心供稿/供图)
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